onderwijs

Tim Cook’s oude middelbare school geeft leerlingen geen MacBooks meer maar goedkopere Google Chromebooks

Tim Cook is afgestudeerd aan Robertsdale High School in Robertsdale , Alabama. Tot vorige maand kregen leerlingen en leraren van deze school (maar ook scholen in de omgeving) MacBooks en iPads. Omdat MacBooks nogal kostbaar zijn heeft het district besloten om leerlingen te voorzien van goedkopere Lenovo Chromebooks. The Washington Post ontdekte een mailwisseling van het schoolbestuur met de IT-afdeling van de middelbare school die niet blij is met de beslissing.

De overstap heeft te maken met de kosten, een Chromebook kost $200 en een MacBook al gauw $1000. Om de Chromebooks te bekostigen gaan de gebruikte MacBooks de deur uit en van de opbrengst worden er Chromebooks gekocht. Bij Google kan in ieder geval de vlag uit en het laat zien dat het Apple marktaandeel in het onderwijs aan het dalen is, zelfs op de middelbare school van Tim Cook.

In 2014 bleek ook al dat het iPad marktaandeel op scholen aan het dalen was door de goedkopere Chromebooks. Het totale marktaandeel van de Chromebooks op de educatieve markt was toen 25%. Chromebooks zijn een stuk goedkoper dan een iPad. Zo betaal je voor een Chromebook $199 terwijl je voor een iPad al gauw $379 moet betalen en dat is inclusief de educatieve korting voor het onderwijs. Veel scholen willen ook liever een device met een volledig toetsenbord. De touchscreens op een iPad werken vaak toch niet prettig en als je dit wil oplossen heb je nog eens een extern bluetooth toetsenbord nodig.

In Nederland zien we deze trend ook. Chromebooks zijn eenvoudiger te onderhouden voor IT afdelingen. Zelfs bij Nederlandse Universiteiten moeten medewerkers vaak noodgedwongen switchen van een Mac naar een PC omdat het diepgewortelde Microsoft en PC bolwerk op de campus geen goede ondersteuning wil (of kan) bieden voor een medewerker met een Mac.

apple school Tim Cook

President Obama leent iPad van leerling en maakt een korte videoregistratie

Vanwege het ConnectED initiatief ging President Obama op 4 februari op bezoek bij de Buck Lodge Middle School in Adelphi, Maryland. Voornaamste doel van ConnectED is dat 99% van de studenten op middelbare scholen binnen 5 jaar snellere toegang moeten krijgen tot het internet. Daarnaast moet het onderwijs naar een hoger niveau getild worden met behulp van educatieve hardware zoals iPads. Apple heeft daarvoor onlangs al $100 miljoen aan hardware geschonken zoals iPads, Macs en MacBooks. President Obama leende tijdens zijn bezoek aan de school een iPad van een leerling en registreerde een deel van het bezoek inclusief de aanwezige media.

obama ipad

Langdurig gebruik van iPad bij kinderen kan leiden tot chronische nek-en schouderpijn

Apple’s iPad is ideaal om schoolboeken in klaslokalen te vervangen, dat zal je vandaag bij de lancering van de iPad mini ook horen. Dat het gebruik van een iPad ook kan leiden tot chronische nek-en schouderpijn was voor ons nieuw maar eigenlijk is het vrij logisch. Kinderen zullen tijdens het gebruik van een tablet hun nek meer in een gebogen positie houden dan tijdens het gebruik van een computer of laptop. Met name wanneer ze een iPad op schoot houden. Zo’n dergelijke positie zal extra belasting van de nek-en schouderspieren veroorzaken. De schade kan lang duren om te genezen en het risico voor jonge kinderen is bijzonder verontrustend.

In China zijn er inmiddels meerdere jonge kinderen die nek problemen hebben door het gebruik van een iPad. Een zeven-jarige jongen kreeg ernstige nek en hoofdpijn na langdurig gebruik van een iPad. Na onderzoek en het nemen van röntgenfoto’s bleek dat er een vergroeiing had plaatsgevonden van zijn nekwervels. Dit is naast het overmatig iPad gebruik mede mogelijk door het gebrek aan de nodige lichaamsbeweging. Het herstel bij kinderen kan 3 tot 6 maanden duren.

De opkomst van de iPad brengt dus ook nieuwe gevaren met zich mee. Als je, je gezond verstand gebruikt is er vooralsnog weinig aan de hand maar overmatig gebruik van een iPad kan leiden tot RSI-klachten aan je lichaam. Als iPad gebruikers en in dit geval kinderen klagen over hoofdpijn na het gebruik van een iPad is het dus hoog tijd om ergonomische tekortkomingen aan te pakken. Een goede houding en regelmatig een korte pauze kan helpen bij het minimaliseren van deze symptomen. En kinderen moet je regelmatig uitlaten, ze horen te rennen en springen in je achtertuin en niet de hele dag achter een iPad te zitten.

iPad op Steve Jobsschool is geen garantie voor extra slimme kinderen

Eind maart publiceerde de o4nt.nl initiatiefgroep van Maurice de Hond,Irene FelixErik Verhulp en Luc de Vries een manifest met als doel om in 2013  in één of meerdere gemeenten een Steve Jobsschool te beginnen. Een compleet nieuwe basisschool waarbij de iPad qua opzet en inrichting een cruciale rol speelt. Vandaag publiceerde de Inter-American Development Bank (IDB) resultaten van een uitgebreid onderzoek waaruit blijkt dat het gebruik van een gratis laptop in het basisonderwijs geen invloed heeft op de reken of taal resultaten.

Een vergelijkbaar project wat al langer loopt voor schoolkinderen in ontwikkelingslanden is het One Laptop Per Child (OLPC) project. Zonder winstoogmerk en in 2005 geïntroduceerd tijdens het World Economic Forum in Davos in Zwitserland met als doel om kinderen in ontwikkelingslanden te laten werken met een $100-laptop om op die manier de kennis te verbeden. Wereldwijd werken er al meer dan 1 miljoen kinderen met een zogenaamde XO-laptop.

Uit de publicatie van de IDB van vandaag blijkt alleen dat het One Laptop per Child (OLPC) programma niet zo geweldig is als het lijkt. Uit onderzoek van de Inter-American Development Bank (IDB) in 319 Peruaanse lagere scholen gedurende 15 maanden blijkt dat het gratis uitdelen van laptops op de scholen geen invloed heeft op de reken of taal resultaten. Uit het onderzoek blijkt ook dat de studenten geen extra tijd doorbrengen met hun laptops om huiswerk te maken of om te lezen.

Volgens de Inter-American Development Bank komt dit omdat de OLPC niet genoeg ondersteuning en richtlijnen geeft aan onderwijzers hoe ze de computers effectief kunnen gebruiken tijdens de lessen.

Volgens de IDB zijn er door de gratis notebooks nu wel meer gezinnen die toegang hebben tot een computer en het aantal kinderen dat in het bezit is van een computer is gestegen van 0.28 tot 1.18. Kinderen raken ook eerder gewend aan basis computertaken en tekstverwerken maar hebben vrijwel geen toegang tot het internet.

Of de resultaten van Inter-American Development Bank ook toe te passen zijn op een iPad moet de toekomst uitwijzen. Het One Laptop per Child zal in ieder geval niet worden aangepast in een  One iPad per Child (OiPC) project omdat Apple nog geen educatieve iPads maakt voor ontwikkelingslanden.

 

Manifest voor iPad-basisscholen (Steve Jobsscholen) gepubliceerd

Vanmiddag heeft de o4nt.nl (onderwijs voor een nieuwe tijd) initiatiefgroep van Maurice de Hond, Irene FelixErik Verhulp en Luc de Vries een manifest gepubliceerd met als doel om in 2013  in één of meerdere gemeenten een Steve Jobsschool te beginnen. Een compleet nieuwe basisschool waarbij de iPad qua opzet en inrichting een cruciale rol speelt. De initiatiefgroep zoekt (voldoende) ouders en andere geïnteresseerden om in augustus 2013 in één of meerdere gemeenten met deze school te beginnen. Tijdens de persbijeenkomst waren wethouder Lodewijk Asscher (Amsterdam) en Mariëtte van Leeuwen (Zoetermeer) aanwezig om te laten zien dat zij zeer geïnteresseerd zijn om deze scholen in hun gemeenten te verwelkomen.

De initiatiefgroep wil via de website o4nt.nl voldoende ouders, leerkrachten, gemeenten en andere geïnteresseerden vinden om diverse scholen op basis van deze aanpak op te zetten. Deze scholen zullen de Steve Jobsscholen genoemd worden met daarachter de naam van de gemeente of de buurt waar het schoolgebouw is gevestigd. In het manifest worden de 4 hoofdelementen van de aanpak als volgt geformuleerd:

1. Elk talent wordt gekend

Het onderwijs gaat uit van de talenten van de individuele leerling en is erop gericht om deze
maximaal tot ontwikkeling te brengen en te versterken, mede door samenwerking.
Pedagogiek en Didactiek houden rekening met de individuele leerstijl van de leerling.

2. Combinatie van fysiek (schoolgebouw) en virtueel (internet)

De school bestaat uit een fysieke component (het gebouw) en een virtuele component. De
school is het hele jaar open. Het gebouw, zonder klaslokalen, is open van 8.30 tot 18.30 uur,
50 weken per jaar, en de virtuele component is altijd open en overal bereikbaar. Alle
leerlingen (ook de jongste) zullen beschikken over een iPad. Ze kunnen daarmee verbinding
leggen met de virtuele afdeling van de school en gebruik maken van de enorme hoeveelheid
educatieve apps. Leren kan altijd en overal plaats vinden. Leren is dus niet langer synoniem
met het aanwezig zijn in het fysieke gebouw. Leren is synoniem met een lerende houding die
overal kan worden benut, ook bij afwezigheid en tijdens vakantie en met inachtneming van
de onderwijsdoelstellingen.

3. 21st century skills

Het onderwijs is gericht op het verwerven van de vaardigheden van de 21e eeuw zoals
creativiteit, innovatief en kritisch denken, problemen oplossen, communicatie,
samenwerking, aanpassingsvermogen, leiderschap, productiviteit en sociale- en motorische
vaardigheden. Leerlingen zullen daarbij gebruik maken van de meest recente hard- en
software. Zo verwerven zij impliciet ook de voor het basisonderwijs gestelde
basiscompetenties.

4. Community

Juist omdat een belangrijk deel van het leren buiten het gebouw plaats vindt, is de rol van de
ouders van groot belang. School en omgeving (ouders, bedrijven, instellingen en anderen)
zijn via de community met elkaar verbonden en versterken de kwaliteit van het onderwijs.
Ouders zijn dus actief partner in het onderwijsproces en vervullen ook een onmisbare rol bij
de organisatie, de uitvoering en de evaluatie van het onderwijs. Ervaringen worden breed
gedeeld en de omgeving wordt van harte uitgenodigd bij te dragen aan het onderwijs.

De initiatiefnemers realiseren zich dat bepaalde aspecten van deze aanpak ook al door andere scholen worden toegepast. Maar zij willen deze aspecten en een serie andere binnen deze nieuwe school implementeren, zodat het effect optimaal is. Door volledige openheid bij de opgedane ervaringen hopen de initiatiefnemers bestaande scholen te inspireren datgene over te nemen wat bij hun school past.
Eerste kontakten met ouders, onderwijswereld en politiek zijn enthousiast en lijken erop te wijzen dat velen zich zullen inspannen om deze school tot stand te brengen. Meer informatie via: www.o4nt.nl